Olá, é um prazer ter sua companhia !

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

( Carlos Drummond de Andrade )


segunda-feira, 29 de junho de 2009

ATIVIDADES: FESTA JUNINA

NOME _______________________________ DATA _____ / _____ / _____

O(A) professor(a) vai ler a parlenda abaixo algumas vezes. Depois que todos tiverem aprendido, vocês irão inventar juntos uma parlenda parecida com esta.
Escreva, embaixo, a parlenda inventada por vocês.

LÁ EM CIMA DO PIANO
TEM UM COPO DE VENENO
QUEM BEBEU
MORREU
E O CULPADO NÃO FUI EU

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ATIVIDADES: FESTA JUNINA



NOME __________________________ DATA _____ / _____ / _____

Leia a parlenda abaixo com o(a) professor(a). E, junto com o seu colega, marque
as palavras que o(a) professor(a) pedir.


CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FOI PRO MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.
CADÊ A ÁGUA?
O BOI BEBEU.
CADÊ O BOI?
FOI AMASSAR TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ESPALHOU.
CADÊ A GALINHA?
FOI BOTAR OVO.
CADÊ O OVO?
O PADRE BEBEU.
CADÊ O PADRE?
FOI REZAR A MISSA.
CADÊ A MISSA?
ACABOU!

Movimento: Jogos para dias de chuva


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Jogos para dias de chuva
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Fonte bibliográfica (adaptação):
Educação Física no cotidiano escolar,
Solange Valadares e Rogéria Araújo, Editora Fapi.

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1. O QUE NÃO COMBINA?
♥ Formação: Na sala de aula, o professor fará uma rodinha, com os alunos sentados.
♥ Desenvolvimento: O professor conversa com as crianças e explica que falará quatro coisas para que elas descubram uma que não combina.
Exemplos:
- boneca, bola, botão, peteca.
- sapato, tênis, bota, sabão.
- violeta, margarida, batata, rosa.

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2. MEU ESPELHO
♥ Formação: em duplas.
♥ Desenvolvimento: O professor explica que uma das crianças será o espelho do outro (a que imitará os gestos), isto é, todo gesto que um fizer, seu par deverá imitá-lo. O professor dá um sinal de início para começar a brincadeira. Sugestão: use música instrumental com ritmos variados para deixar a brincadeira mais divertida. Depois, o professor pedirá para que as crianças troquem os papéis.

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3. PROCURAR OS PARCEIROS
♥ Formação: as crianças ficarão espalhadas na sala.
♥ Desenvolvimento: O professor seleciona diversas gravuras (colar em cartolina) e recorta-as de forma que formem vários quebra-cabeças. No verso das peças de cada um dos quebra-cabeças, o professor utiliza um sinal (ou número) para marcar; observando que cada quebra-cabeça deverá ter um sinal diferente. Misturar as peças e distribuir uma para cada criança. Ao dar um sinal, as crianças observarão o sinal atrás de sua peça e deverão procurar os colegas que possuem as peças com o mesmo sinal, agrupando-se em algum espaço pela sala. As crianças deverão montar o quebra-cabeça.
Sugestão: use música instrumental como "marcadora" do tempo da atividade.

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4. O BARQUINHO
♥ Formação: crianças em roda ou em seus lugares. Precisa de um barquinho de papel.
♥ Desenvolvimento: O professor explica a brincadeira que consiste em repetir uma frase completando-a de acordo com o combinado: - " Lá vai o barquinho carregado de ...". Exemplo: frutas, flores, animais, etc.
A criança que recebe o barquinho, repete a frase acrescentando no final a "carga" que foi combinada (de acordo com a categoria estabelecida) e passa para o colega ao lado. E assim, sucessivamente, passando o barquinho de criança para criança, até que se esgote o que levar no barquinho.

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5. O BARBANTE MALUCO
♥ Formação: duas equipes de crianças em fila. Dois rolos de barbante.
♥ Desenvolvimento: Explicar a brincadeira antes. Ao sinal do professor, a primeira criança de cada equipe, passará o barbante pela sua cintura, dando três voltas, e entregará o rolo ao colega de trás, que fará o mesmo, e assim por diante, até chegar à última criança da equipe.
Quando a última terminar, começará a deserolar o barbante da cintura, enrolando-o outra vez no rolo, e assim sucessivamente, até chegar de novo na primeira criança. Será vencedora a equipe que apresentar ao professor o rolo de barbante novamente enrolado.

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6. ADIVINHE O OBJETO
♥ Formação: As crianças em roda ou em seus lugares.
♥ Desenvolvimento: Uma das crianças fica do lado de fora da sala. O professor combina com as crianças qual OBJETO da sala que o colega deverá descobrir. Após combinarem, o professor pede à criança que volte e lhe diz que, após fazer perguntas aos colegas, deverá tentar descobrir qual foi o objeto escolhido pela turma.
Só poderão ser feitas perguntas como:
- Ele é grande ou pequeno?
- É pesado ou leve?
- Qual é sua cor?
- É de algum colega da sala?
- É comprido ou curto?
Depois das respostas, a criança poderá fazer três tentativas de acerto. Se conseguir acertar, poderá escolher seu substituto; caso contrário, deverá pagar uma prenda (fazer uma imitação, cantar, etc). A brincadeira é reiniciada com a escolha de outro objeto.

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7. BARRACA DE FRUTAS
♥ Formação: crianças à vontade na sala, sentadas, se possível em roda.
♥ Desenvolvimento: Cada criança receberá um número (prender na roupa de forma que todos possam ver o número). Uma criança inicia a brincadeira dizendo:
" - Vendo frutas e tenho 12 maçãs na minha barraca."
A criança que tem o número 12 levanta-se e responde:
" - Engana-se, senhor, há 9 maçãs (ou outro número) em sua barraca."
Será a vez da criança com o número 9 ficar de pé e repetir a frase, falando outro número.
E assim por diante, até que todas tenham participado. A última criança a falar deverá dizer:
"- Senhor, não há mais maçãs em sua barraca."
Os números não poderão ser repetidos. Por isso, as crianças deverão ficar atentas!!!


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8. O CHAPÉU DO MANOEL
♥ Formação: As crianças ficam sentadas em rado, no centro da roda fica o professor.
♥ Desenvolvimento: Explicar as regras antes do jogo. A criança não poderá rir e nem falar, somente negar, balançando a cabeça, e apontar para outro colega.
O professor diz às crianças:
"- O senhor Manoel perdeu seu chapéu. Ele disse que uma criança achou e escondeu em sua casa. O senhor Manoel não sabe quem foi, mas eu estou achando que foi (diz o nome de uma criança)", e aponta para a criança na rodinha.
A criança não poderá rir, nem falar, somente negar (balançando a cabeça) e aponta para outro colega. O colega, por sua vez, deverá ter a mesma reação, e assim por diante.
A primeira criança que rir, ou falar, ou demorar a responder com a cabeça, pagará uma prenda, ou esperará a próxima rodada.

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Fonte: blog Baú das ideias*

Dia dos Pais

Sugestões
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Dia dos Pais
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Fizemos essa entrevista para fazer com o papai.
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Camisa porta-caneta
Se quiser, pode fazer um livrinho com trabalhinhos para e sobre o papai.
♥♥♥



A parte de baixo é um "cartão" que se abre.
♥♥♥
Obrigada, Jacirinha! Pois com tuas idéias criativas podemos nos inspirar e fazer trabalhos lindos!!!

♥♥♥

Essa é uma dica da Profa. Ivanise Meyer.
Um chaveirinho em EVA com desenho feito pela criança
com caneta de retroprojetor.
Prender o chaveiro na chave com fita adesiva
e colocar num saquinho de celofane decorado.
Enfeitar com fitilho.
♥♥♥
A chave é de cartolina com o dizer:
PAPAI
O teu amor é a chave
do meu coração!

Idéias para sala de aula

Potes para guardar colas e tesouras
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Materiais: potes de sorvete (vazios) com tampa, retalhos de EVA, cola quente, caneta para retroprojetor (detalhes), etiqueta.

Como fazer: colar os enfeites no pote usando a cola quente.
Colocar a etiqueta e cobrir com contact.

Retirado do Blog Baú das Ideias*

Flores em origami



Você já viu as sugestões do


Baú das Dobraduras?


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Visite e veja as sugestões de flores e árvores.


Você poderá aplicar em painéis, murais, cartões e etc.





Linguagem 26: Caça-palavras

Caça-palavras
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O jogo de caça-palavras permite não apenas identificar a palavra igual ao modelo, mas perceber detalhes do sistema alfabético de escrita como: letra inicial e final, direção da escrita (esquerda-direita), seqüência de letras, dificuldades ortográficas (se o objetivo for a ortografia das palavras selecionadas), entre outros.

♥ Variação 1
- A professora monta um quadro com as letras e escreve em outro lugar as palavras que o aluno deve encontrar (banco de palavras). Após identificar a palavra, o aluno poderá pintá-la ou envolvê-la.

♥ Variação 2
- A professora monta um quadro com as letras e dá só uma pista: "Ache 5 nomes de frutas" por exemplo. Nesta variação, não há um banco de palavras.


♥ Variação 3
- A partir de um texto, o aluno destaca as palavras solicitadas. Por exemplo: No poema abaixo procure estas palavras: LINHA - ROSQUINHA - JANELA - MESA e passe uma linha em volta de cada uma.

As Tias


A tia Catarina

Cata a linha

A tia Teresa

Bota a mesa

A tia Ceição

Amassa o pão

A tia Lela

Espia a janela

A tia Cema

Teima que teima

A tia Maria

Dorme de dia

A tia Tininha

Faz rosquinha

A tia Marta

Corta batata

A tia Salima

Fecha a rima.

Elias José


♥ Variação 4
- Proponha que seus alunos, em grupo, construam o jogo de caça-palavras. Toda vez que propomos uma "construção" de um jogo pelas crianças, é importante que saibam jogar e conheçam as regras.

Linguagem 27: Trabalhando o nome

" Chamadinha "
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O nome da criança é o início da compreensão do sistema de escrita, sendo ponto de referência para as outras escritas. É uma forma estável que fornece índices de leitura para a criança: a letra inicial e a letra final. Através do nome, a criança aprende convenções (escrita da esquerda para a direita), o nome das letras e a seqüência das letras na escrita (Meyer, 2004).
A "chamadinha" é um momento na rotina da Educação Infantil ou nas Séries Iniciais, onde o professor trabalha com os nomes das crianças da turma. Além de ajudar na socialização, este momento colabora para a ampliação do conhecimento sobre escrita que as crianças já têm e que "colocam em jogo" nessas atividades.
A seguir há uma série de sugestões para tornar a "chamadinha" um momento de aprendizagem.
♥ ♥ ♥

♥ Objetivo: Ler usando índices de leitura (letra inicial, letra final, tamanho do nome, seqüência de letras e direção esquerda→direita) o seu nome e o nomes dos colegas de turma.

♥ Apresentar o nome, indicando a letra inicial. Obs.: Não dizer a "letra da Larissa", mas simplesmente "L". Fala-se o nome da letra e a criança identifica a quem pertence aquela inicial.

♥ Comparar os nomes a partir da contagem do número de letras: nomes com mais letras do que... ou com menos letras do que... nomes com mesmo número de letras que...

♥ Fazer conjuntos a partir de: letra inicial, letra final, número de letras, nomes dos meninos e das meninas, de quem está na sala e de quem está ausente.

♥ "Preguicinha": apresentar o nome escrito em uma faixa escondido dentro de um livro (por exemplo), a partir da letra inicial, escondendo as outras letras (o nome vai "aparecendo" lentamente).

♥ Brincar de "nome oculto": cada criança receberá o nome de um colega. A professora chama uma criança de cada vez para entregar o nome ao colega. Eles adoram essa brincadeira!!!

♥ Esconder os nomes pela sala para que as crianças procurem.

♥ Esconder as letras iniciais (alfabeto de madeira, cartolina ou E.V.A.) para que as crianças procurem.

♥ Brincar de "forca" de nomes da turma: graduar as dificuldades - colocar a letra inicial, ou a final, só vogais ou só consoantes.

♥ Adivinhar o nome a partir das características da criança. Exemplo: "esse nome é de uma menina de cabelos compridos e castanhos".

♥ Chamada por escrito: a professora registra no quadro-de-giz (ou blocão). As crianças registram como uma lista.

♥ A criança faz a chamadinha junto com a professora, apresentando os nomes e lendo. Esta é uma atividade individual que permite um acompanhamento das hipóteses de leitura.

♥ Obs.: Pode-se ter na sala uma lista "fixa", com os nomes de todas as crianças, que servirá como material de consulta das crianças.



Fonte: Meyer, Ivanise. Leitura e Escrita na Educação Infantil. 2004.

Festa Junina: adivinhas

Adivinhas da Festa Junina
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Materiais: adivinhas em forma de versos, caderno da criança, cola, material para desenhar e adesivo para enfeitar (sugestão).

Etapas: Distribuí os versinhos, um de cada vez, para as crianças. A seguir o desafio era "adivinhar" a resposta. Depois, colamos no caderno, a criança desenhava e escrevia a resposta. Ficou organizado como está na foto, ao todo foram 4 versinhos (o primeiro é um convite para a brincadeira).
O desafio dessa tarefa era ler para descobrir a resposta. Quando eles não conseguiam apenas com a leitura, dava umas pistas: "é de comer", "é doce", etc.
As crianças gostaram muito dessa atividade.


Eu já fiz também como um bloquinho individual, cada versinho em uma página (1/4 de folha). Já fiz em blocão (coletivo).


Versinhos:


1. Versinho de abertura

Essa brincadeira
É de adivinhar
Leia o versinho
E você vai acertar!

2. Resposta: bandeirinha

Deixo a festa bonita
O vento faz balançar
Sou de cores variadas
Você vai me colar.

3. Resposta: chapéu

Feito de palha
Na cabeça eu fico
Protejo do sol e da chuva
Deixo o caipira bonito.

4. Resposta: pipoca

No fogo pula, pula
Até ficar branquinha!
Salgadinha e quentinha
É muito gostosinha!

5. Resposta: pé-de-moleque

Gostoso e cheiroso
Moreninho eu sou
Com amendoim e açúcar
Prontinho estou!



Idéias para sala de aula: porta lápis de cor

Porta lápis de cor
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Idéia para sala de aula:
Usei potes de plástico
(são um conjunto que se encaixa com uma tampa só para o pote de cima).
Enfeitei com adesivos.
Uso para guardar os lápis de cor.
É bem prático e economiza o espaço no armário!

♥♥♥


Quando as crianças vão usar, coloco um pote em cada mesa.
Na hora de guardar é só colocar um sobre o outro e fechar.


Blog Bau das ideias*

ARTESANATOS....

Coisinhas para bebês












Fiz essas aplicações de bebê para a minha sobrinha que irá nascer a qualquer momento. Decorei com o mesmo detalhe (bebê no carrinho) um pote de sorvete, uma embalagem de lenços para limpeza e uma plaquinha para a porta do quarto.

Sugestão de convites para Festa Junina

Esse é um exemplo de "bilboquê". O objetivo do jogo é acertar a tampinha dentro da garrafa apenas balançando a mão que está segurando o bilboquê, a outra mão deve ficar escondida atrás do corpo.
Porta treco de sapinho


PORTA TRECO DE SAPINHO

Materiais
- E.V.A. nas cores: verde (liso e manchado), vermelho, branco e preto
- Caixa de leite vazia
- Canetinha preta
- Tesoura sem ponta
- Cola
Como fazer?
- Corte a caixa de leite ao meio, lave-a e seque-a bem.
- Forre uma das partes com E.V.A. verde manchado.
- No E.V.A. verde faça o rosto, as mãos e os pés do sapinho.
- Cole o rosto na parte da frente da caixa, as mãos na parte de baixo e os pés na parte de trás, como pode ver na foto.
- Corte os olhinhos usando o branco e o preto, cole-os no rosto do sapinho.
- Com a canetinha preta faça o "nariz" e uma boca bem grande.
- Corte a língua no E.V.A. vermelho e cole na direção da boca.
- Espere secar e seu sapinho estará pronto para guardar o que você quiser!!!

By Blog Danny Pink*

sexta-feira, 26 de junho de 2009

TEXTO LOUCO.....


“É POSSÍVEL LER MESMO FALTANDO LETRAS...”

3M UM D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 CR14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0 3575V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4. 4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0. C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R. M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R!! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0. 0 R3570 3 F3170 4R314.
4BR4C05...

FESTA JUNINA!











By Blog Prof Gege*