Olá, é um prazer ter sua companhia !

"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

( Carlos Drummond de Andrade )


terça-feira, 4 de novembro de 2008

Brincadeiras Antigas


Queimada, pula-corda e gato e o rato são brincadeiras antigas.
Para brincarmos de queimada temos que dividir a turma em dois times, cada time se coloca num campo, sendo que apenas um jogador de cada lado deverá se colocar atrás da linha de fundo do campo adversário. Para dividir sobre o passe de bola e do campo no início do jogo, esses dois jogadores deverão colocar-se, entre os dois campos tirando par ou ímpar.
O tamanho do terreno pode variar conforme o número de jogadores. A bola deverá ser arremessada para tentar queimar os jogadores que deverão sair assim que forem queimados, até sobrar um único jogador que não foi queimado.
Na brincadeira de pula-corda devemos ficar em fila enquanto que duas pessoas ficam batendo corda.
Cada criança vai pulando e quem tropeçar ou esbarrar na corda sai do jogo.
Para brincarmos de gato e rato precisamos formar uma roda, então escolhemos um aluno que vira a porta, um que vira o gato e outro o rato.
Marcamos um horário sem o gato saber. O gato fica fora e rato fica dentro da roda.
O gato deve adivinhar o horário combinado. Quando o gato acerta a hora, o gato sai fora da roda "toca" e começa o pega-pega. Se o rato for pego acaba a brincadeira.
Texto produzido a partir das pesquisas feitas pelos alunos da turma.

quinta-feira, 23 de outubro de 2008

terça-feira, 21 de outubro de 2008

ÁRVORE DA FELICIDADE!

Datas de OUTUBRO...

01 - Dia Internacional da Terceira Idade
03 - Dia do Petróleo Brasileiro
03 - Dia Mundial do Dentista
04 - Dia da Natureza
04 - Dia do Poeta
04 - Dia de São Francisco de Assis
04 - Dia da Anistia
04 - Dia Internacional da Ecologia
04 - Dia Mundial da Propaganda
05 - Dia Mundial dos Animais
07 - Dia Nacional do Compositor
11 - Dia do Deficiente Físico
11 - Dia do Teatro Municipal
12 - Dia de Nossa Senhora Aparecida
12 - Descobrimento da América (1492)
12 - Dia do Atletismo
12 - Dia da Criança
13 - Dia do Fisioterapeuta
14 - Dia da Pecuária
15 - Dia do Professor
16 - Dia Mundial da Alimentação
16 - Dia da Ciência e Tecnologia
18 - Dia do Médico
18 - Dia do Repórter
20 - Dia Nacional do Poeta
23 - Dia de Santos Dumont
23 - Dia da Aviação e do Aviador
24 - Dia das Nações Unidas - ONU
25 - Dia da Democracia
25 - Dia da Saúde Dentária
26 - Dia Internacional da Cruz Vermelha
29 - Dia Nacional do Livro
31 - Dia Mundial do Comissário de Vôo
31 - Dia das Bruxas

By Baú das Idéias

Programação da Semana da Criança!

Nesta semana especial planejei várias atividades para as crianças se divertirem...
♥♥♥
a) Piquenique
Cada criança leva algo para dividir com os colegas. Faremos um piquenique do lado de fora (no pátio).

b) Cineminha
Sessão de filme, com pipoca na hora da merenda.

c) Caça ao tesouro
Procura pela escola de um tesouro seguindo pistas deixadas.
Quem encontrar o "tesouro" (um baú com bombons) terá a missão de dividir com os colegas da turma.

e) Gincana de Jogos de Leitura
Colocarei diversos jogos (dominó, lince, palavra secreta, etc) para fazer uma gincana de leitura.

f) Bingo
Faremos um bingo valendo prêmio (todos vencem, pois teremos o 1.º vencedor, o 2.º e assim por diante...).

g) Criança faz arte
Sensibilização: partindo de uma história e música, despertando a turma para atividades voltadas para as artes plásticas.

A escola promoverá um "show de calouros", no qual as crianças se apresentam para as próprias crianças. Eles ensaiam e bolam as coreografias. É muito divertido!!! Minha turminha apresentará a "Dança das Caveiras".
Esse ano teremos um mágico fazendo apresentações nos dois turnos.
By Baú das Idéias.

Dia das Crianças - Lembrancinhas



Todo dia é dia de ser feliz!


Feliz dia das crianças!





Lembrancinha do dia das crianças


Porta-lápis




♥ Materiais: EVA (emborrachado), copo plástico, cola quente, palitos, detalhes em EVA (fita e florzinha), olhos de papel e caneta de retroprojetor.


♥ Como fazer: riscar as peças no EVA, cortar e colar com cola quente. A cabeça fica presa usando um palito como suporte. Fazer os detalhes do rosto com a caneta.


Atrás do boneco, eu colei uma etiqueta para dar acabamento (a mensagem é esta que está em cima das fotos).



Porta-lápis (menino)
A "roupa" está por cima do palito


Essa etiqueta deu um acabamento nas costas.



Detalhe das costas

Enfeites prontinhos!!!
Coloquei balas enroladas em papel de bala dentro do copo.
O enfeite está dentro de um saco de celofane com
um adesivo para fechar o saco.

By Baú das Idéias.

quinta-feira, 16 de outubro de 2008

Felicidade Clandestina

Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos excessivamente crespos, meio arruivados. Tinha um busto enorme, enquanto nós todas ainda éramos achatadas. Como se não bastasse, enchia os dois bolsos da blusa, por cima do busto, com balas. Mas possuía o que qualquer criança devoradora de histórias gostaria de ter: um pai dono de livraria.
Pouco aproveitava. E nós menos ainda: até para aniversário, em vez de pelo menos um livrinho barato, ela nos entregava em mãos um cartão-postal da loja do pai. Ainda por cima era de paisagem do Recife mesmo, onde morávamos, com suas pontes mais do que vistas. Atrás escrevia com letra bordadíssima palavras como "data natalícia" e "saudade".
Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingança, chupando balas com barulho. Como essa menina devia nos odiar, nós que éramos imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Na minha ânsia de ler, eu nem notava as humilhações a que ela me submetia: continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela não lia.
Até que veio para ela o magno dia de começar a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como casualmente, informou-me que possuía As reinações de Narizinho, de Monteiro Lobato.
Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E, completamente acima de minhas posses. Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria.
Até o dia seguinte eu me transformei na própria esperança de alegria: eu não vivia, nadava devagar num mar suave, as ondas me levavam e me traziam.
No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono da livraria era tranqüilo e diabólico. No dia seguinte lá estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do "dia seguinte" com ela ia se repetir com meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem quis ler!
E o pior para essa mulher não era a descoberta do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha. Ela nos espiava em silêncio: a potência de perversidade de sua filha desconhecida e a menina loura em pé à porta, exausta, ao vento das ruas de Recife. Foi então que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: você vai emprestar o livro agora mesmo. E para mim: "E você fica com o livro por quanto tempo quiser." Entendem? Valia mais do que me dar o livro: "pelo tempo que eu quisesse" é tudo o que uma pessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer.
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre ia ser clandestina para mim. Parece que eu já pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar... Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha delicada.
Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo, em êxtase puríssimo.
Não era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante.
in "Felicidade Clandestina" - Ed. Rocco - Rio de Janeiro, 1998 Clarice Lispector
Sugestões filmes de curta metragem. Assista aos filmes, leia os comentarios e veja as sujestões para trabalhar com os alunos. Clik no link, digite o nome do filme e assista Felicidade Clandestina de Clarice Lispector
EXPLORAR:
ENREDO: de seqüência linear com grande carga psicológica.
ÉPOCA E DURAÇÃO: não são precisas
PROTAGONISTA: a narradora que sofre sozinha. Daí o nome felicidade clandestina
ANTAGONISTA: a dona do livro
PERSONAGEM SECUNDÁRIA: a mãe
TEMPO ÉPOCA: o ontem - 25 anos atrás, As Reinações de Narizinho - cortiço e pobreza em oposição a riqueza e bens.
TEMPO DURAÇÃO: algumas semanas
ESPAÇO: Recife, o portão da casa da menina rica
NARRADOR: em 1ª pessoa – a protagonista – mostra seu sofrimento interior por não conseguir seu objeto de desejo, o livro. Esse sofrimento se expressa fisicamente, pelas olheiras. Depois mostra seu prazer em tê-lo pelo tempo que quisesse.
CLASSES SOCIAIS: duas, a rica e a pobre
PRECONCEITO: contra pessoas gordas – contra pessoas pobres
ATÉ O 3° PARÁGRAFO: apresenta a descrição das personagens
RELACIOMENTO: a mãe da menina rica não conhecia a filha que tinha
EXPRESSÕES DE TEMPO: até que, no outro dia, no dia seguinte
DESENHO DO TEXTO: em história em quadrinhos. LEITURA - Reinações de Narizinho - (Monteiro Lobato)
By Sala de Aula*

Produção de Texto

Desperte a criatividade de seus alunos. Peça que escrevam um teatro a partir do desenho. O teatro pode ser representado usando máscaras de cachorro e de coelhos.
By Sala de Aula*

quarta-feira, 15 de outubro de 2008

O boneco das necessidades básicas

As crianças se sentem mais independentes e seguras ao realizar sozinhas tarefas como vestir as roupas e amarrar os sapatos...
Olhem este boneco, do nosso Projeto "O menino de jornal" - nós elaboramos com sucatas: rolos de papel toalha, papel higiênico, jornal, revista, cola, tesoura, etc. Para a semana pedagógica da UNIP/2008. Coordenação da professora Silmara Maria Machado. Não ficou lindo!





Parabéns grupo: Renata, Solange, Viviane e Waléria. Nós somos demais!



Materiais: bexiga, cola branca, cola EPS da Glitter, elástico de borracha, furador de papel, jornal, um par de calçados infantil, roupas infantis, pelúcia, tesoura com ponta, tubos de papelão utilizados em filme plástico ou papel toalha.

Eixos Temáticos: Artes Visuais, Matemática, Movimento, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Identidade e Autonomia.
Objetivo: ensinar á criança a realizar as necessidade básicas como amarrar os sapatos, abotoar as roupas, tirar ou pôr a camisa, vestir as calças e fechar o zíper.
Idade: a partir de 3 anos.

Fonte: Projetos escolares - Educação Infantil - Nº 42

domingo, 5 de outubro de 2008

LITERATURA INFANTIL.......

Janelas! 20 contar
Estão disponibilizados contos e fábulas para serem contados para as crianças.

Ruth Rocha
Além de brincadeiras e concursos, o site desta autora de livros infantis traz histórias inéditas escritas especialmente para a Internet.

Rato de Biblioteca
É possível ler livros no site. Clicando em avançar, as páginas do livro vão se abrindo, mostrando textos e ilustrações. Semanalmente um novo livro é disponibilizado para leitura.

Poesia Infantil
Site de poesia infantil de autores famosos e de crianças.

Artigos e Projetos

Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis Tizuko Morchida Kishimoto. In: Revista Educação e Pesquisa v.27 n.2 São Paulo jul/dez. 2001.

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022001000200003&lng=pt&nrm=iso

Traz um resumo do conteúdo, o artigo na íntegra e opção de download em PDF.

La actividad motriz del ninõ y la ninã de 5 a 6 anõs (em espanhol)http://www.efdeportes.com/efd49/am56.htm
Artigo da Revista Digital de Educación Física y Deportes - Buenos Aires. Oferece informações básicas sobre a evolução do desenvolvimento da criança pré-escolar de 5 a 6 anos e as peculiaridades da motricidade. Especialista cubana em motricidade infantil, a autora apresenta exemplos para orientar o trabalho pedagógico dessa faixa etária.

O alfabeto do mestre

Professor...

A me seus alunos

B endiga sua profissão

C reia no poder da educação

D iscipline sua classe

E duque pelo exemplo

F irme-se em Deus

G aranta um mundo cada vez melhor

H onre a missão do mestre

I nstrua com sabedoria

J ulgue-se antes de julgar seus alunos

L eia os grandes educadores

M edite sobre os conselhos dos grandes mestres

N eutralize os rumores pessimistas

O rgulhe-se de ser mestre

P ersiste na verdade

Q ueira o melhor para seus alunos

R espeite seus educandos para ser respeitado

S orria. Sorrindo, ilumine sua sala de aula

T rabalhe com amor

U nifique seus alunos

V ença pela fé

X ?

Z ele com carinho por todos estes cuidados e descubra por si mesmo

o X do GRANDE MESTRE .

By Prof. Gegê

Bonecos dos continentes

Na matéria Volta ao Mundo (página 8), da revista Guia prático para professoras - Ed. Infantil, você conferiu algumas atividades para trabalhar a cultura e as características de diversos países. Veja a seguir mais uma sugestão, que pode ser usada para deixar a classe mais bonita.

Clique aqui para ver o molde

Atenção: recorte o molde em uma folha A4 e amplie-o de acordo com as referências.

Brincadeiras internacionais
Uma outra sugestão bem lúdica para trabalhar o tema Volta ao Mundo é fazer uma pesquisa com os alunos de forma a descobrir como as crianças brincam em outros países. É também uma maneira de perceber que as brincadeiras que elas conhecem podem ter origem estrangeira, ou pode ser praticada de outro modo lá fora. Veja alguns exemplos abaixo:

Portugal – Possivelmente foram os portugueses que introduziram a amarelinha no Brasil, embora essa seja uma brincadeira antiqüíssima e conhecida em muitos países. Em Portugal a amarelinha é chamada de “pular macaca”.

Alemanha – O famoso esconde-esconde sempre diverte as crianças alemãs. Existem duas versões para essa brincadeira: ou uma criança procura os amiguinhos, ou vários amiguinhos procuram uma só criança.

Japão – Entre os brinquedos apreciados pelos japonesinhos, está a hanetsuki, uma espécie de peteca. Eles também gostam de brincar de pipa e de pião, como aqui.

Sugestões de livros
1. O Mundinho Azul
Este livro aborda um sério problema do meio ambiente - a escassez de água doce. Observado de longe, o nosso planeta tem coloração azul, devido aos oceanos que ocupam a maior parte de sua superfície. Porém, já falta água doce em muitas regiões. A partir desta contradição, a autora mostra às crianças a importância da água para a nossa vida e a necessidade de evitar o desperdício urgentemente.
Autora: Ingrid Biesemeyer Bellinghausen Editora: DCL Páginas: 24 Preço aprox.: R$23,00
2. Teca, Sapeca
Teca é uma jovem cadelinha encrenqueira que adora fazer bagunça. A família, achando que há algo errado com ela, a leva ao veterinário, que explica que o excesso de energia é normal e que faz parte da personalidade do bichinho. As ilustrações coloridas ajudam a passar o recado: precisamos respeitar a maneira de ser de cada um.
Uma boa indicação para crianças agitadas.
Autora: Marina Windsor Editora: Cosac Naify Páginas: 28Preço aprox.: R$24,00
3. Bons Sonhos, Rosa
As crianças não sabem bem a hora em que determinadas atividades devem acontecer. Quando chega a hora de dormir, por exemplo, elas preferem continuar brincando...
Nessa história, Rosa é uma patinha que insiste em se manter acordada enquanto todos os outros bichinhos, mais obedientes, dormem. O livro pode ser útil em uma discussão sobre a importância do sono para a saúde e para que tenham energia para aprender e brincar.
Autora: Brigitte Minne Editora: Brinque-Book Páginas: 32 Preço aprox.: R$27,50
4. Quando Alguma Coisa Terrível Acontece
Quando Alguma Coisa Terrível Acontece trata de situações difíceis que podem ocorrer durante a infância. O livro é escrito numa linguagem acessível e interativa, complementada por ilustrações, e pode ser um recurso para ajudar crianças que precisam enfrentar situações delicadas, como a separação dos pais, a morte, doenças, acidente ou alcoolismo na família.
Autora: Marge Heegard Editora: Artmed Páginas: 44 Preço aprox.: R$26,00

sábado, 4 de outubro de 2008

Música: Saiba ...........

Olá pessoal!
Assisti este vídeo clip com a música Saiba de Arnaldo Antunes, interpretada por Adriana Calcanhoto. Lindo! Basta clicar no link abaixo e bom divertimento!

http://br.youtube.com/watch?v=6lT_n2SyYV8&feature=related

sexta-feira, 3 de outubro de 2008

Lembrancinha para o Dia dos Pais: Caixa de Bombons

Essa é mais uma excelente idéia do Blog Oficina da Criatividade.

Material:
Papel ondulado
Cartolina
Lápis de cor, giz de cera, canetinha
Pedaço de fita
Fita dupla face
Bombons: Prestígio, Talento, Serenata de Amor, Diamante Negro, Ouro Branco e Bis

Pondo a mão na massa:
Corte o papel ondulado no formato da figura acima, perceba que há cortes para o encaixe.
Corte pedaços de cartolina um pouco menores que cada parte da caixa feita no papel ondulado. Escreva as frases e deixe as ilustrações por conta das crianças.
Cole os bombons usando a fita dupla face.
Cole os pedaços de cartolina decorados no papel ondulado obedecendo a seqüência das frases abaixo.
Feche a caixa usando o pedaço de fita e faça um laço bem bonito!
Frases...
Para mostrar que seu (cole o Prestígio)
É alto comigo, resolvi usar todo meu (cole o Talento)
Para fazer uma (cole o Serenata de Amor)
Pois você vale mais que um (cole o Diamante Negro)
E Brilha mais que um (cole o Ouro Branco)
Por isso, papai, que meu carinho e afeto terá sempre um gostinho de (cole o Bis)

Vejam também as idéias em outros blogs...
Gente Miúda
Caixa de Idéias
Fazendo Arte na Escola

E não perca as idéias postadas aqui...
Lembrancinha para o dia dos pais: camiseta
Lembrancinha para o dia dos pais: porta lápis
Lembrancinha para o dia dos pais: 10 sugestões para fazer com as crianças

By Criando Criança

Chicotinho Queimado


Idade: 3 - 12 anos
Material: Um objeto conhecido pela criança
Jogando:Em um espaço determinado esconda o objeto. A criança deverá descobrir onde está escondido, quando estiver perto diga: está quente...quando estiver longe diga: está frio!
Quanto encontrar dga: queimou!!!Variações:Para deixar mais fácil:Utilize objetos grandes
Para deixar mais difícil:Utilize objetos bem pequenos

Monstro de grama

Essa é uma divertida atividade para fazer em comemoração à entrada da primavera. Um monstro de grama!




Material:
Meia de nylon
Sementes de grama
Serragem
Elástico
Pote de yogurte
Olhos de plástico
Papel, laços e outros acessórios para decorar

Passo a passo:
Encha a ponta da meia com as sementes de grama e em seguida coloque a serragem.
Faça o formato de uma bola e depois feche bem com o elástico.
Decore o pote de yogurte com o papel, laços e outro acessórios.
Coloque a bola de meia dentro do pote de yogurte decorado com as sementes viradas para cima.
Cole os olhos.
Mantenha o pote de yogurte ceheio de água.
Em algumas semanas a grame deve crescer e formar o cabelo do monstro!

By Criando Crianças

Atividade para análise da auto-imagem

Durante meu estágio de séries iniciais, trabalhei o projeto TODO MUNDO É DIFERENTE.
Umas das atividades que realizei, foi a de análise da auto-imagem. Disponibilizei para a turma bonecos de EVA nas cores, branco, pele, marrom e ocre e também roupas recortadas em tecido no tamanho dos bonecos, além de diversos outros materiais como: olhos móveis, mini flores de biscuit, lá, botõesDurante meu estágio de séries iniciais, trabalhei o projeto TODO MUNDO É DIFERENTE.

Umas das atividades que realizei, foi a de análise da auto-imagem. Disponibilizei para a turma bonecos de EVA nas cores, branco, pele, marrom e ocre e também roupas recortadas em tecido no tamanho dos bonecos, além de diversos outros materiais como: olhos móveis, mini flores de biscuit, lá, botões.

By Muitas Coisinhas

Sugestões de atividades para trabalhar o folclore

Aqui deixo algumas sugestões de atividades que podem ser trabalhadas sobre o tema

Livro sanfonado: Escolher uma parlenda com as crianças e distribuir pedaços de papel com o mesmo tamanho para que elas desenhem ou façam colagens com desenhos ilustrando as páginas, depois cole as páginas formando uma sanfona. Para a primeira e última página faça uma capa com papel mais duro.

Jogo de lotoria: Faça as cartelas com com os versos das parlendas e fichas com a ilustração para completar a cartela.
Jogo da memória: Os brinquedos antigos fazem parte do folclore, então encontre figuras ou desenhe os brinquedos em pares para este jogo.
Brinquedos: Contrua com as crianças brinquedos antigos utilizando sucata.

Pode-se fazer cavalinho de pau, bola de meia, pipa, boneca de meia, vai e vem, pés de lata, etc.
História: Distribua figuras dos personagens do folclore e peça para que as crianças façam uma história misturando todos eles.
Espero que gostem das sugestões

By Muitas Coisinhas

domingo, 21 de setembro de 2008

SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES CORPO HUMANO

SEQÜÊNCIA DO CORPO HUMANO

PROFESSORA: MARIA TEREZA FELIPE VICENTE
CLASSE: JARDIM I
EIXO: Artes.
TEMPO PREVISTO: 1º e 2º semestre
BLOCOS DE CONTEÚDOS: Fazer artístico.
OBJETIVO: Que a criança reconheça, e saiba reproduzir a figura humana e identifique suas partes e o todo.
ETAPAS PREVISTAS: Roda de conversa. Músicas.

MÚSICAS PARA IDENTIFICAÇÃO DO CORPO:
Meu pézinho, meu pézinho
Vou tocar, vou tocar
E o sapatinho.... E o sapatinho
Vou calçar, vou calçar.
BRINCANDO COM OS DEDINHOS:
Trim Quem é? (dedo mindinho) bater um no outro.
Voz bem fininha: Sou eu.
(polegar) Voz bem forte: Eu vim aqui para brincar.
(dedo anular) Pode entrar!
(dedo médio) Pode entrar! Olá, olá! ( bater os dedinhos com beijinhos )
CABEÇA E OMBRO:
CONHEÇO UM JACARÉ:
Cabeça, ombro, perna e pé
Conheço um jacaré Perna e pé.
Que gosta de comer Olhos, ouvidos, Esconde sua (mão)
Boca e nariz, Senão o jacaré come Cabeça, ombro perna e pé, Sua mão e o dedão do pé.
Perna e pé. (VARIANDO AS PARTES DO CORPO)
RODA DE CONVERSA:
Em frente o espelho pedir que as crianças observem o seu próprio corpo. Utilizar uma boneca para que as crianças identifiquem as partes do corpo.
Estimular as crianças para nomear e tocar em várias partes do corpo do colega.
Mencionar partes do corpo para que os alunos a toquem.
Fazer um painel com figuras humanas recortadas de revistas.
Sugerir movimentos que identificam partes do corpo.Ficar nas pontas do pé. Colocar as mãos na cabeça.
Colocar as duas mãos nos pé.Colocar uma das mãos na cintura e a outra no joelho.
Pintar os dedos imitando fantoches.
CONTAR UMA HISTÓRIA DE UMA MÁGICO QUE CONCERTA TUDO.
Então o que está faltando nessa figura que ele vai concertar? Dar figuras incompletas para que as crianças identifiquem as partes do corpo. Iniciar um desenho na lousa e pedir que um aluno termine de desenhar. Distribuir quebra-cabeças do corpo humano para que encaixem as peças.
AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser constante através de observação e das percepções que surgem ao longo do processo? Conseguiram identificar as partes do corpo?
Blog A magia de aprender*

MÚSICA BORBOLETINHA (diferente)...........

BORBOLETINHA
Borboletinha está na cozinha
Fazendo chocolate para madrinha
Poti,poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau, pau.
Borboletinha está no fogão
Fazendo macarrão para o irmão
Poti-poti perna de pau
Olho de vidro e nariz de pica-pau pau, pau

O RITMO É O MESMO DA MÚSICA
Blog A magia de aprender*

Música Boi da Cara Preta (diferente)


BOI DA CARA ........
Boi,boi,boi
Boi da cara preta
Pegue está menina que tem medo de careta
Boi ,boi,boi...
Boi da cara branca
Pegue esta menina que tem medo de carranca
Boi ,boi,boi...
Boi da cara amarela
Pegue esta menina que tem medo de panela
Boi, boi, boi...
Boi do Piauí
Pega essa menino que não quer dormir.
Mesmo ritmo do boi da cara preta.
Blog A Magia de aprender*

Trava Língua

O sapo Sabino sabia da sua saborosa sopa.
O Sapo Sapudo só sabia que o Sapo Sabino sabia.
O Sapo Sabino não sabia que o Sapo Sapudo sabia que ele sabia.
A saborosa sopa suculenta tinha até polenta!

O peito do pé de Pedro é preto.
É preto o peito do pé de Pedro.Pedro tem o peito do pé, preto.
Quem tem o pé do peito preto, é Pedro!

O tempo perguntou pro tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem.

A aranha arranha a rã.
A rã arranha a aranha.
Nem a aranha arranha a rã.
Nem a rã arranha a aranha.

O rato roeu a roupa do rei de Roma,
O rato roeu a roupa do rei da Rússia,
O rato roeu o rabo do rodovalho...
O rato roer roía.
E a Rosa Rita Ramalho
Do rato a roer se ria!

O sapo no saco
Olha o sapo dentro do saco,
O saco com o sapo dentro,
O sapo batendo papo
E o papo soltando vento.


Esta casa está ladrilhada,
Quem a desenladrilhará ?
O desenladrilhador.
O desenladrilhador que a desenladrilhar,
Bom desenladrilhador será! !

Um grego é gago, outro grogue é gagá.
Tem um grego gagá e um grogue gago.
Tem também grogue e um gago gagá.


Blog A magia de aprender*

Eu Apoio esta causa....










Seqüencia de atividades nomes




TÍTULO: Nomes
EIXO: Linguagem oral e escrita.

TEMPO PREVISTO: 1º e 2º semestre.
BLOCOS DE CONTEÚDOS: Práticas de leitura. (escrita do próprio nome em situações nas quais se faz necessário)

OBJETIVOS: Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano.

PUBLICO ALVO: JARDIM I

ETAPAS PREVISTA: Hora do canto Pesquisa dos nomes. Trabalhar letras iguais. Trabalhar crachás.
HORA DO CANTO: → Em roda cantando esta música passando uma bola.

A -----vai passando vai passando sem demora Vai ___________diga seu nome agora.→ Em circulo todos cantando está música na classe. Fui andando por um caminho Encontrei a ( mostrarei o crachá) Segue um aluno falando: A Tânia não encontrei Encontrei o André. Cada criança ao ser enunciada irá se colocando em uma roda.→ Brincando de roda no pátio.


A canoa virou Pois deixaram ela virar Foi por causa de _______Que não soube remar. Siriri pra cá. siriri pra lá A _______é velha e não quis casar.→ Em roda no pátio


Se eu fosse um peixinho e soubesse a nadar Eu tirava ____________ do fundo do mar. Colocar todos os crachás no centro da roda Falar o nome da criança ela irá procurar o seu crachá e depois sentar na roda. → Todos em roda sentados cantando esta música. Casa do João na classe ou pátio__________comeu pão na casa do João. Todos perguntam comeu? A criança reponde Não? Então quem foi? Foi a (fulana) → No pátio.


Dança das cadeiras com o crachá em cima da cadeira, quando parar a música a criança deverá procurar o seu nome para sentar.


PESQUISA SOBRE NOME DE CADA UM

Mandará uma pesquisa para casa Mamãe:

porque você escolheu este nome?

Conversa informal: Você sabe a história do seu nome?

Você gosta do seu nome?

Qual o nome que você gostaria de ter?

Alguém na sua família tem o mesmo nome que você?

Será que na classe alguém tem o mesmo nome que você?

O que aconteceria se todas as pessoas tivessem o mesmo nome?

Como fazemos para identificar as pessoas que tem o mesmo nome?


APÓS RECEBER AS PESQUISAS O PROFESSOR DEVE:

Ler todas as pesquisas em roda ressaltando o nome de cada criança. Todos em circulo em silêncio ouvem a história do seu nome e do seu colega. Após o relato cada aluno escreverá o seu nome na lousa. Professor escreverá o nome de cada um na lousa. Fará uma comparação dos nomes escritos.


TRABALHANDO LETRAS IGUAIS: → Estimularem para que as crianças digam seus próprios nomes.(repita também os nomes dos colegas).→ Montar um painel com os nomes das crianças.→ Quais são os nomes iguais?→ Lista de nomes de três crianças para que elas possam identificar o seu nome.→ Escrever as iniciais na lousa e esperar que descubram o nome a ser escrito;→ Escrever na lousa quatro nomes, mostrar as semelhanças dos nomes.→ Quem tem nome com quatro letras?→ Qual é o nome que começa com A?→ Quantos pedaços têm seu nome?


TRABALHANDO CRACHÁS :→ Confecção dos crachás em etiqueta auto-colante.(colar na blusa para identificação das crianças).→ Chamada com apoio do crachá.→ Colocar os crachás em um varal para que cada aluno pegue o seu.→ Misturar os crachás para cada um identificar o seu.→ Distribuir crachás trocados para que a criança identifique o seu nome.→ Apresentação do crachá em roda, deixando-os adivinhar a quem pertence aquele nome, fornecendo algumas características da criança.→ Colocar aleatoriamente o nome das crianças nas cadeiras e dizer às crianças que devem sentar onde está escrito o seu nome (variar o local nos outros dias).→ Nomear objetos pessoais junto com a criança (escova de dente, cadernos)→ Crachás ao centro da roda virados ao contrário, escolher um, apresentar e perguntar:Quem é o dono deste nome?
O dono levanta, pega outro crachá podendo dar para a professora ou ter o mesmo procedimento.→ Combinar com as crianças que vamos guardar nomes grandes numa caixa grande e pequeno em outra; depois que usarem, pedir que guarde na caixa certa, exemplo: nomes pequenos na caixa azul e os grandes sempre na amarela.→ Oferecer as letras moveis ou massinha para que eles construam seus nomes.→ Nome surpresa (escrever o nome da criança com giz de cera ou vela. Sugerir que a criança passe o “aguado” na folha; aparecerá o nome.→ Pinte as letras do seu nome.→ Desenhe você e circule as letras do se nome.→ No dia do aniversariante faremos um cartão onde todos terão que escrever seu nome.→ Ajudante do dia será escrito na lousa e os alunos terão que adivinhar quem será.→ Bingo de nomes.

O nome de cada aluno escrito em uma ficha. O professor tira uma letra de cada vez, de dentro do saquinho mostra à classe ao mesmo tempo em que fala o nome da letra. As crianças vão marcando as letras que estiverem na sua cartela. Termina o jogo quando todos tenham preenchido o seu nome.


AVALIAÇÃO:

Através das atividades proposta às crianças conseguiram reconhecer as letras do seu nome? Houve participação dos alunos nas atividades propostas?

Conseguiram escrever seu nome com crachá?

Consegue escrever seu nome sem o crachá?

By Profa. Maria Tereza ( A Magia de aprender)

Sequencia de atividades raciocínio lógico

SEQÜÊNCIA DE ATIVIDADES RACIOCÍNIO LÓGICO
Título: Jogos de contagem
Eixo: Matemática
Tempo previsto: 1º e 2º semestre
Publico alvo: Jardim I
Blocos de conteúdos: números e sistema de numeração (utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças reconheçam sua necessidade)
Objetivo: Reconhecer e valorizar os números,as operações numéricas,as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano.
Etapas previstas: 1- Apresentar em roda as músicas que serão trabalhadas durante o ano.
ESSAS BRINCADEIRAS E CANTIGAS QUE INCLUEM DIFERENTES FORMAS DE CONTAGEM: JOGOS VERBAIS:
A galinha do vizinho: Em círculo de mãos dadas cantando a música:
A galinha do vizinho bota ovo amarelinho....Bota um, bota dois, bota três, bota quatro, bota cinco, bota seis, bota sete, bota oito, bota nove, bota dez. Todos se abaixam.
Batata quente 1,2,3:
Em círculo sentados passando uma bola e cantando. Batata quente, quente, quente, queimou. Onde parar a bola pagará uma prenda.
Naquele ninho: Em pé cantando e fazendo gestos. Naquele ninho 1,2,3. Havia três ovinhos 1,2,3. Daqueles três ovinhos 1,2,3. Nasceram três patinhos 1,2,3.
Um elefante: Um aluno em pé cantando e fazendo gestos Vai chamando os alunos um de cada vez até terminar com todos em pé.
Um elefante se balançava numa teia de aranha Mas como a teia não se arrebentou foi chamar outro elefante.
Um dois feijão com arroz: Todos em círculo recitando esta parlenda. Um dois feijão com arroz. Três quatro feijão, no prato. Cinco seis falar inglês. Sete oito comer biscoito. Nove dez comer pastéis.
Pote de biscoito: Todos em círculo e o professor irá chamando um de cada vez para que ele pegue biscoito um biscoito.
Indiozinho: Um dois três indiozinhos. quatro,cinco seis indiozinho, todos no mesmo barco, vinha navegando rio abaixo quando um jacaré se aproximou mas o barco do indiozinho quase,quase virou ,mas não virou.

JOGOS COLETIVOS: (estes jogos serão trabalhados no máximo dois jogos por semana):
A aranha: Marcar uma linha no meio do pátio separando duas turmas, no meio estará uma criança com os braços abertos (aranha este só poderá mover-se em cima da linha) quando o professor falar passar, todos deverão mudar de lado tentando não ser tocado pela aranha, os jogadores que forem pegos se transformará em teia presos pela teia eles tentarão pegar as presas até que todos se transforme em teia.
Corrida da minhoca: Formar duas equipes, todos sentados no chão do pátio cada jogador senta com as pernas abertas na frente do seu colega e com uma bola na mão, dado o sinal a bola é passada para traz até chegar no último da fila, este pegará a bola e virá no inicio da fila (todos deverão ir), a equipe que terminar primeiro ganhará .
O tato misterioso: Fazer um buraco no interior de uma caixa, colocar dentro objetos para serem reconhecidos no tato.
Dividir a sala em duas turmas, cada jogador deverá adivinhar o que está tocando. Quem acertar ganhará um ponto.
As ilhotas: Encher uma bacia de água e colocar 4 pratos flutuando nelas, cada prato com um valor,o jogador lançará uma pedrinha para ver qual prato ele acertou,vai contando os números, se cair fora do prato não conta.
Barbeando balões: O jogador sente-se na frente do balão com um pedaço de madeira e começa a retirar toda a espuma ganha quem tirar toda a espuma sem arrebentar o balão.
Engole bolas: Fazer cinco buracos em uma caixa grande, o jogador fará cinco arremessos, cada bola que conseguir acertar recebe um ponto.
A mãe: Escolher um jogador para ser a mãe, os demais colocam-se em fila indiana atrás dele, a mãe começa a caminhar e todos a seguem imitando seus gestos.
Pisa na sombra: Escolher um jogador para ser “pisa sombras”,os demais tentam pisar na sua sombra e ele tenta evita-lo,quem conseguir pisar na sua sombra começará a perseguir os demais.
Pisar no rabo: Cada jogador com um pedaço de papel crepom formando um rabo, dado um sinal um tentará pegar o rabo do colega, quando isso acontecer este deverá senta-se para descansar.
Cola Contar até 10, um para que os outros se distanciam jogador deverá pegar qualquer um tocando com a mão, este deverá ficar preso com o colega como se fosse uma cola.
Vejo, vejo: Um dos jogadores escolhe um objeto e diz em voz alta “vejo, vejo” o primeiro pergunta o que você vê? ele responde uma coisa que começa com a letra “A”. O objetivo é descobrir que objeto é este.
Onde está? Escolher um objeto para esconder um jogador é destacado para escondê-lo não totalmente oculto, o restante sentado com os olhos cobertos com as mãos, dados o sinal os jogadores deverão ficar sentados não pode levantar e dizer onde está o objeto.
Figuras de gesso: Escolher dois jogadores um o vendedor que vai mostrar as estátuas e outro o comprador que vai comprá-las, objetivo é ficar imóvel como se fosse uma estátua.
Os animais: O adulto dirige o jogo dizendo o nome de um animal e todos os participantes terão que imitar o animal.
O espelho: O jogador emparelhado frente a frente todos os gestos que um fizer o outro vai imitar, mas não pode rir, depois inverter os papéis.
Pilha de mãos: O primeiro jogador põe a mão virada para baixo no centro e o próximo põe sua mão em cima quando todos tiverem colocados suas mãos, feito a pilha o último retira a sua mão e coloca em cima e assim sucessivamente.
Pulso chinês: Dois jogadores um de frente para o outro com as mãos juntas e com os dedos entrelaçados o objetivo é pegar o polegar do colega.
Anel: Pegar um anel e passar dentro de uma corda formando um círculo bem grande todos segurando o círculo passar o anel de mão em mão, um jogador com os olhos tapados tentará adivinhar com quem estará o anel.

JOGOS DE PERCURSO Centopéia:
Fazer uma centopéia grande no chão, as partes numeradas.Separar em grupos de cinco, o restantes das crianças ficam sentados .Usar um dado grande, de acordo com o número irá mudando de casa.Depois de trabalhar no coletivo iremos para a mesa e trabalharemos do mesmo modo com um dado menor.

JOGOS COM ALVO:
Jogar no lixo (longe/perto) Corrida de se vestir. (contar quantas peças colocou em determinado tempo)Jogo de garrafas.2 garrafas de água vazias e 20 canudos, num tempo determinado levar os canudos dentro da garrafa,ganha quem colocar mais canudos.
AVALIAÇÃO:
O aluno aprendeu fazer contagem oral. Relaciona jogos com os números.

Atividades de Matemática Educação Infantil Nível II

Muita atenção:
Vamos contar direitinho.
Quantos animais tem nesta figura ?

Olha!! o trenzinho ele vai levando alguns animais para passear, vamos contar quantos são?





ATENÇÃO PRÉ-ESCOLA

É MUITO IMPORTANTE QUE VOCÊ LEMBRE-SE DISSO, SEMPRE....


1-Não se deve nunca fazer por uma criança, o que ela pode fazer por si só;


2-A criança reflete em todos os seus atos o ambiente em que vive;


3-Se a criança utiliza espontâneamente a mão esquerda para comer, jogar bola, segurar objetos, etc. ela é canhota;


4-Obrigar a criança a trabalhar e a comer com a mão direita é um erro grave;


5-Corrigir tal "defeito" pode trazer graves consequências como gagueira, timidez, repugnância geral pelo trabalho escolar, conflitos com os pais e mestres, insegurança geral, etc.


6-Os lápis e giz de cores são instrumentos de fácil manejo e de que a criança muito gosta;


7-A criança tem no desenho uma de suas atividades preferidas;


8-Através do desenho, a criança desenvolve sua capacidade de observação, a coordenação motora, o gosto artístico, adquirindo conhecimentos úteis e bons hábitos de camaradagem, disciplina e amor ao trabalho;


9-O desenho de imaginação é o mais indicado, sendo preferível o espontâneo;


10-Deverá haver, na sala de aula, à disposição das crianças, que deles se utilizarão livremente, de acordo com a preferência ou o interesse do momento, papel liso, em folhas grandes e espessas, lápis e giz de cores, estojos de aquarela, quadro negro, cavaletes, brochas e pincéis.

sexta-feira, 19 de setembro de 2008

Receitas de Massinha para Modelar!




MASSA CASEIRA :
2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO
MEIA XICARA DE SAL
1 COLHER DE SOPA DE OLEO
1 COLHER DE SOPA DE VINAGRE
CORATE ANILINA OU SUCO EM PÓ

MODO DE FAZER:
COLOQUE TODOS OS INGREDIENTES EM UM RECIPIENTE, E VÁ ACRESCENTANDO AGUA AOS POUCOS ATÉ FORMAR UMA MASSA CONSISTENTE SOLTANDO DA MÃO.

MASSA DE PAPEL MARCHÊ:
PAPEL PICADO (DUAS FOLHAS DE JORNAL OU PAPEL HIGIENICO)
2 COLHERES DE SOPA DE COLA
2 COLHERES DE VINAGRE
1 XICARA DE FARINHA DE TRIGO

MODO DE FAZER:
PICAR O PAPEL E DEIXAR DE MOLHO EM UM RECIPIENTE DURANTE 5 HORAS, RETIRAR DA AGUA E ESPREMER BEM . COLOCAR OS OUTROS INGREDIENTESE AMASSAR ATÉ SOLTAR DA MÃO. NÃO DEIXAR A MASSA NA HORA DA MODELAGEM FICAR COM EXPESSURA GROSSA, SE NÃO MOFA.

MASSA DE SERRAGEM :
FAZER UMA GOMA COM 2 COPOS DE AGUA PARA UM COPO DE FARINHA DE TRIGO. COLOCAR UM POUCO DE DETERGENTE E MISTURAR PÓ DE SERRAGEM ATÉ SOLTAR DA MÃO.

MASSA DE BISCUIT :
1 COPO CHEIO DE COLA LASCOREX ROTULO AZUL
1 COPO DE MAISENA NÃO MUITO CHEIO
2 COLHERES DE VASILINA OU OLEO DE COZINHA
1 COLHER DE VINAGRE
CREME DE MÃO PARA MEXER A MASSA
TINTA DE TECIDO PARA DAR A COR.

MODO DE FAZER:
COLOCAR A COLA COM A MAISENA E MISTURAR DISOLVENDO AS BOLINHAS, ACRESCENTAR A VASILINA EO VINAGRE. COLOCAR NO MICRO ONDAS E DEIXAR POR 2 A 3 MINUTOS, PARANDO PARA MEXER A MASSA.ELA ESTARA PRONTA QUANDO A MASSA ESTIVER UMIDA NAS ESTREMIDADES. AINDA COM A MASSA QUENTE AMASSA-LA COM O CREME HIDRATANTE ATÉ CHEGAR AO PONTO IDEAL. COLORIR A GOSTO COM A TINTA DE TECIDO.

By Cantinho Lúdico *

CAIXINHAS DE PRESENTE RECICLÁVEIS





Mais uma caixinha reciclada.
Usei caixa de café melita, mas pode ser usada a caixinha de leite, tecido xadrez preto/branco, tampa da lata de leite, eva, fita de cetim.
Colei o tecido na caixa com cascorex, os detalhes colei com a cola quente.
Mais uma dica de lembrancinha, caixinha para presentes ou para bombons...enfim... vale a criatividade!!!

Blog Oficina de criatividade - Jacirinha *