CRÉDITOS: Cartões.com
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Olá, é um prazer ter sua companhia !
"Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."
( Carlos Drummond de Andrade )
sexta-feira, 23 de dezembro de 2011
FELIZ NATAL Á TODOS!!!
Olá Pessoal,
Esta mensagem, dedico á todos que passarem por aqui, seja para dar uma espiadinha ou tornar-se um seguidor (a).
O ano está terminando, mas deixou com ele muito aprendizado, muitas lutas e vitórias. Afinal, não há vitória sem luta, não é mesmo? Espero que todos vocês tenham um Natal maravilhoso, com muitas bênçãos, paz, amor, fé, esperança e o mais importante de tudo, SAÚDE. Sem ela, não vamos a lugar algum.
Que o Novo Ano, seja repleto de realizações, e que tenhamos dissernimento e paciência, para alcançarmos o que almejamos, seja o que for, não se desespere. Siga em frente, que acharás um caminho.
Agradeço á Deus por todas as graças que obtive neste ano, e também por aquelas (difíceis), que ainda não alcancei, por algum motivo, não foi possível, neste momento, agradeço também.
Obrigada por acreditarem neste Blog, que é nosso, e de vocês. O Blog da Solange, está em Stand By no momento, mas não está desativado.
Para 2012, espero poder postar para vocês muitas novidades....Aguardem!
Fiquem com Deus, e uma ótima noite de Natal!!!
FELIZ ANO NOVO!!!!
Solange Branco e Família
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sábado, 26 de novembro de 2011
quinta-feira, 24 de novembro de 2011
promoção Sulamita Cavalcanti
Olá meninas, o Natal está chegando... HO HO HO!!!Nessa época do ano o sentimento de compartilhar, doar, ajudar ao próximo fica cada vez mais forte... e isso é muito bom!!! Então vamos lá... Quero compartilhar com vocês um presentão de Natal!!!É só seguir as regrinhas é os kit com os 3 moldes será seu.
Créditos: Tranformando em Artes
Olá meninas, o Natal está chegando... HO HO HO!!!
Nessa época do ano o sentimento de compartilhar, doar, ajudar ao próximo fica cada vez mais forte... e isso é muito bom!!!
Então vamos lá... Quero compartilhar com vocês um presentão de Natal!!!
É só seguir as regrinhas é os kit com os 3 moldes será seu.
Créditos: Tranformando em Artes
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
PROMOÇÃO
Promoção de Natal – Mega Kit Condor Pincéis!
O Blog da Pintura começa a se vestir pro Natal… e começam as promoções especiais!
Agora você pode ganhar uma super caixa surpresa, recheada com DvDs, avental, tecidos e madeiras para pintura, e muito mais! E para participar é super fácil: Basta seguir o Blog da Pintura, e preencher o formulário no fim dessa postagem!
CRÉDITOS: BLOG CONDOR PINCÉIS
Agora você pode ganhar uma super caixa surpresa, recheada com DvDs, avental, tecidos e madeiras para pintura, e muito mais! E para participar é super fácil: Basta seguir o Blog da Pintura, e preencher o formulário no fim dessa postagem!
CRÉDITOS: BLOG CONDOR PINCÉIS
sábado, 29 de outubro de 2011
DICA DE FILME - UM SONHO POSSÍVEL
Sinopse: Em 'Um Sonho Possível', o adolescente Michael Oher (QUINTON AARON) sobrevive sozinho, vivendo como um sem-teto, quando é encontrado na rua por Leigh Anne Tuohy (SANDRA BULLOCK). Tomando conhecimento de que o garoto é colega de turma de sua filha, Leigh Anne insiste que Michael — que veste apenas bermuda e camiseta em pleno inverno — deixe-a resgatá-lo do frio. Sem hesitar por um momento sequer, ela o convida a passar a noite em sua casa. O que começa com um gesto de bondade evolui para algo maior, pois Michael passa a fazer parte da família Tuohy, apesar de terem origens bem diferentes.
Vivendo no novo ambiente, o adolescente tem de encarar outros desafios. E à medida que a família ajuda Michael a desenvolver todo o seu potencial, tanto no campo de futebol americano quanto fora dele, a presença de Michael na vida da família Tuohy conduz todos por uma jornada de autodescoberta.
Curiosidades:
Inicialmente intitulado 'O Lado Cego', teve o título nacional alterado para 'Um Sonho Possível'.
'Um Sonho Possível' arrecadou mais de US$ 220 milhões nos Estados Unidos e deu a atriz Sandra Bullock seu primeiro Oscar®.
'Um Sonho Possível' é inspirado em uma história real e dirigido por John Lee Hancock (O Álamo), que também escreveu o roteiro a partir do livro The Blind Side: Evolution of a Game, de Michael Lewis.
CRÉDITOS: CINEPOP
TURMA DA MÔNICA NO CIRCO
Postado por: Jeniffer Arruda às 11/10/2011 12:40
A Turma da Mônica entrou para o mundo mágico do circo num espetáculo de alegria, música, cores e muita diversão. A temporada acontece no Circo dos Sonhos, instalado ao lado do viaduto Pompéia, em São Paulo.
De acordo com Mauro Sousa, diretor do espetáculo e da EntreniMônica, a ideia de desenvolver essa parceria com o Circo dos Sonhos tem por objetivo resgatar a diversão, emoção e alegria que o circo pode trazer às nossas vidas. “Esta superprodução conta com grandes números circenses com profissionais do mais alto gabarito, unindo a presença e a graciosidade dos personagens mais famosos do país: A Turma da Mônica!”, observa.
TURMA DA MÔNICA NO MUNDO DO CIRCO
Circo dos Sonhos
Av. Marques de São Vicente, 1619.
Acesso também pela Av. Nicolas Boer, 120, ao lado do Viaduto Pompéia
Informações: (11) 2076.0087 / 2076.0001
Dias: Sábados, Domingos e Feriados
Horários: 16h e 19h
Duração: 100 minutos
Recomendação: livre
Site do espetáculo.:
FONTE: ALPHA FM
domingo, 23 de outubro de 2011
TELETON
Além de prestar contas das atividades realizadas pela entidade, é uma das principais ferramentas de captação de recursos da instituição.
Em 2010, o evento arrecadou R$ 23,9 milhões, valor destinado à construção de uma nova unidade da instituição, em Mogi das Cruzes (SP), que deve ser concluída em outubro de 2011.
A 14ª edição do Teleton será realizada nos dias 21 e 22 de outubro de 2011. Mais uma vez a AACD contará com a parceria do SBT, responsável pela geração e transmissão do evento para todo o país, durante mais de 24 horas, ao vivo.
Você pode doar para o Teleton a qualquer momento. Com a sua contribuição, a instituição poderá manter os atendimentos que já realiza e atender mais de 32 mil pacientes que estão na fila de espera.
Curiosidade
Criado em 1966 nos Estados Unidos pelo ator Jerry Lewis, que teve um filho deficiente físico, o Teleton é realizado em mais de 20 países da Europa, América do Norte e América do Sul, anualmente. A América Latina possui uma organização dos países que realizam o Teleton, a Organização Internacional dos Teletons (Oritel). O objetivo da Oritel é favorecer a troca de conhecimento entre os países e instituições, além de possibilitar uma melhor integração entre aqueles que visam uma sociedade mais justa e produtiva para os deficientes físicos de todo o mundo.
As empresas que apoiam causas sociais, como o Teleton, são preferidas por consumidores e formadores de opinião. Contribua para melhorar a vida de milhares de deficientes físicos.
Como doar:
0500 12345 05 – R$ 5,00
0500 12345 10 – R$ 10,00
0800 774 2011 – para doações acima de R$ 30,00
www.teleton.org.br – doação de qualquer valor acima de R$ 5,00
segunda-feira, 12 de setembro de 2011
DICA DE FILME - DIA DAS CRIANÇAS
Em 30 de setembro, a dupla Palavra Cantada, formada por Sandra Peres e Paulo Tatit, lança um filme em 3D com show interativo com 19 músicas. O filme será exibido exclusivamente nas salas da Rede Cinemark.
Dirigido por Carlos Garcia Magalhães e Marcelo Siqueira,"Brincadeiras Musicais em 3D" contém algumas das canções mais queridas do público, como "Sopa", "Fome Come","Duelo de Mágicos" e "Ciranda". Vai ser difícil manter as crianças sentadas na poltrona.
| Divulgação | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Sandra Peres e Paulo Tatit, que formam a dupla Palavra Cantada, lançam filme em tecnologia 3D em 30/9 Fonte: Guia Folha |
Como organizar a rotina e as aprendizagens no berçário
Portfólio do projeto "Creche: espaço de aprendizagem" elaborado pela educadora Silvia Ulisses de Jesus, uma das vencedoras do Prêmio Victor Civita Educador Nota 10.
Foto: Thiago Moura
Tapete de sensações
Silvia confeccionou um grande painel de sensações afixado na parede do berçário. Cada elemento do 'tapete' acima possui uma textura diferente e alguns até emitem sons quando tocados. O objetivo é que os bebês entrem em contato com diferentes sensações. Um estímulo aos sentidos.
Para naiores informações, acesse o site Revista Nova Escola.
SEMANA DA EDUCAÇÃO 2011
Semana da Educação 2011
Realizada pela Fundação Victor Civita desde 2006, a Semana da Educação é dirigida a professores, diretores escolares, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais. As palestras oferecidas têm por objetivo apresentar resultados de pesquisas recentes na área das didáticas especificas, buscando contribuir com a formação dos professores e a troca de experiências em sala de aula.
Os maiores e mais respeitados especialistas da Educação estarão reunidos para promover o debate em torno de temas como leitura, escrita, ensino de matemática e gestão escolar. Conheça a programação e os palestrantes da Semana da Educação 2011.
Não perca tempo e garanta já a sua vaga!
Teatro Shopping Frei Caneca, Rua Frei Caneca, 569, 7º andar, São Paulo/SP
Acesse o site: Revista Nova Escola
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
COMO FAZER FANTOCHES
Material: 20cm de feltro ou EVA , 1 tesoura, 1 pistola de cola quente, retalhos de feltro ou EVA, e mais acessórios ( botões, fitas, cordões, olhos móveis,etc).
Corpo base
•Corte 2 vezes o molde acima em feltro (ou eva) para fazer o corpo base.
•Passe cola quente ou costure nas laterais, como mostra no tracejado do desenho, deixando as extremidades livres para o acesso da mão e dos dedos.
•Se estiver fazendo um animal cole o rabo ou manchas.
A cabeça
•Corte 2 vezes o molde da cabeça em feltro (ou eva) na cor do seu fantoche.
•Cole a parte de trás da cabeça na parte de trás do corpo base já pronto.
•Passe cola quente, como mostra no tracejado do desenho, para colar a outra parte da cabeça.
Acabamento final
•Corte 1 vez o molde em feltro ou emborrachado dos detalhes correspondente ao seu fantoche.
•Cole com cola quente.
•Recorte os olhos em emborrachado ou use olhos móveis e cole no fantoche.
•Complete, se necessário, com mais algum detalhe, dando seu toque pessoal.
• Amarre os dois arames, 10cm para um lada e 10cm para o outro.
•Se for fazer tranças, faça a partir dos arames das laterais.
•Quando faltar 4cm de lã para acabar de trançar, use mais dois arames parafazer o acabamento.
•Passe cola quente na metade de cima da cabeça. Deve torcer um pouco o cabelo de lã e, então, cole.
CRÉDITOS: PRA COMPARTILHAR E REFLETIR
Figura humana
• Um novelo de lã da cor de sua preferência.
• Cabelo comum: corte de 30 a 40 fios de 40cm.
• Cabelo de trança: corte de 30 a 40 fios de 60cm.
• Cabelo de trança rapunzel: corte de 30 a 40 fios de 80cm.
• Pegue 3 arames (tipo os que são usados para fechar saco de pão de forma), use 1 para amarrar a lã na metade.
• Amarre os dois arames, 10cm para um lada e 10cm para o outro.
•Se for fazer tranças, faça a partir dos arames das laterais.
•Quando faltar 4cm de lã para acabar de trançar, use mais dois arames parafazer o acabamento.
•Passe cola quente na metade de cima da cabeça. Deve torcer um pouco o cabelo de lã e, então, cole.
A partir da figura humana básica crie todos os personagens para suas histórias, usando a imaginação e a criatividade acrescente acessórios como: chapéus, óculos, coroas, brincos, colares, varinhas, vassouras, barbas, bigodes... E muito carinho!
Fantoches da História Chapeuzinho vermelho...
Recorte os fantoches, dobre-os e cole um palito de picolé entre as partes de cada um. Depois de prontos, encene a história.
Fontes: http://danisan-dani.blogspot.com/
http://contarerecontarparaencantar.blogspot.com
CRÉDITOS: PRA COMPARTILHAR E REFLETIR
Sugestão para Relatório Individual - Portfólio
Relatório Individual
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.
Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.
Quanto à correção:
O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.
Quanto à disciplina:
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.
Quanto ao reforço:
O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.
Quanto à Leitura:
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.
Quanto ao uso de óculos:
O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.
Em relação à assiduidade do aluno:
falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.
Em relação a seus materiais:
organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.
Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.
Fonte: http://profgege.blogspot.com
CRÉDITOS: PRA COMPARTILHAR E REFLETIR
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos:
O aluno é excelente, independente e realiza todas as atividades.
O aluno é muito bom, porém tem necessidade de consultar o professor.
O aluno possui dificuldade, é dependente do professor, mas realiza apesar de apresentar bastante lentidão.
O aluno possui dificuldade, é extremamente dependente do professor,não consegue realizar nada sozinho e não demonstra vontade em aprender.
Concentração e atenção às explicações em sala de aula:
O aluno é participativo.
O aluno é participativo, mas se empolga demais o que às vezes atrapalha.
O aluno participa somente quando é solicitado.
O aluno não participa da aula. Demonstra apatia.
O aluno é distraído, conversa e ainda atrapalha os demais.
Quanto à correção:
O aluno não consegue corrigir os erros (clipes) sozinho, necessita que o professor lhe oriente durante a correção, seja ela no caderno ou na apostila, pois se distrai com muita facilidade.
O aluno é excelente. Consegue identificar e corrigir seus erros (clipes) sem auxílio do professor, sejam eles no caderno ou na apostila.
O aluno não corrige certo da lousa, pois apresenta deficiência visual.
O aluno não corrige certo da lousa, devido à falta de atenção.
Quanto ao relacionamento do aluno com os colegas:
Relaciona-se bem com todos os colegas.
Não relaciona-se bem com os colegas, gosta de se isolar.
Não relaciona-se bem com os colegas, é agressivo.
Gosta de realizar trabalhos em grupo.
Demonstra resistência em fazer trabalhos em equipe.
Quanto à Caligrafia e desempenho do aluno em sala de aula:
O aluno é excelente, tem a letra linda, é caprichoso e não apresenta erros.
O aluno é excelente , mas por querer ser o primeiro da classe a terminar, acaba deixando a desejar no capricho e na letra.
O aluno tem uma caligrafia boa, porém com muitos erros.
O aluno tem uma caligrafia ruim, mas não apresenta erros.
O aluno tem uma letra muito bonita e sem erros, mas demora muito para copiar.
O aluno precisa fazer caligrafia (caderno).
O aluno não precisa fazer caligrafia.
Quanto à disciplina:
O aluno apresenta comportamento excelente tanto em sala de aula , como na fila.
O aluno apresenta comportamento excelente em sala, porém na fila, deixa a desejar.
O aluno conversa , porém acata às regras da sala.Uma chamada de atenção é suficiente.
O aluno é indisciplinado, cabendo ao professor chamar-lhe a atenção em muitos momentos.
Quanto ao reforço:
O aluno não necessita de reforço paralelo.
O aluno necessita de reforço e comparece a todos.
O aluno necessita de reforço, mas não comparece devido à resistência dos pais ou do próprio aluno.
O aluno comparece aos reforços, mas apresenta resistência em realizar as atividades propostas (pede para ir ao banheiro; beber água, distrai-se com facilidade, conversa, brinca).
Quanto ao material usado em sala e lição de casa:
O aluno realiza a lição de casa com capricho.
O aluno realiza a lição de casa sem capricho.
O aluno não realiza a lição de casa.
O aluno traz todos os materiais necessários.
O aluno esquece o material escolar.
Quanto à Leitura:
O aluno lê com fluência e entonação adequados.
O aluno lê, mas não respeita os sinais de pontuação.
O aluno tem dificuldade na leitura das palavras.
O aluno não lê.
Quanto ao uso de óculos:
O aluno não usa óculos.
O aluno usa óculos normalmente.
O aluno mostra resistência em usar o óculos, desta forma a professora tem que solicitar constantemente que o mesmo faça uso correto.
Em relação à assiduidade do aluno:
falta muito e as mesmas o estão prejudicando no aprendizado.
o aluno não falta, exceto se for extritamente necessário.
o aluno não deverá faltar, está com excesso de faltas.
o aluno não consegue colocar o conteúdo de sala de aula em ordem devido as número de faltas.
Em relação a seus materiais:
organiza com ajuda das professoras e inspetora.
organiza com total independência.
não consegue se organizar.
esquece frequentemente materiais na sala.
perde frequentemente materiais na sala.
Em relação aos responsáveis:
- “necessitam” de atenção especiais.
- são participativos.
- são criteriosos, indagam bastante e acompanham o desenvolvimento do filho.
- geralmente não acompanham as lições/estudo do filho, porém participam das atividades.
- não são participativos e pouco comparecem às atividades.
Fonte: http://profgege.blogspot.com
CRÉDITOS: PRA COMPARTILHAR E REFLETIR
ATIVIDADES PARA A SEMANA DA PÁTRIA!!! 07 DE SETEMBRO
Projeto Semana da Pátria...
Justificativa
A comemoração da “Semana da Pátria” é indispensável em nossas escolas, pois proporciona ao professor oportunidade de:
• Formar na criança o conceito de Pátria
• Despertar o sentimento de patriotismo
• Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil
• Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data “sete de Setembro”
• Formar na criança o conceito de Pátria
• Despertar o sentimento de patriotismo
• Formar atitude de respeito aos símbolos do Brasil
• Desenvolver a compreensão do passado histórico e da significação da data “sete de Setembro”
Objetivos:
• Incentivar o amor à Pátria Compreender a razão dos festejos da Semana da Pátria
• Reconhecer a Bandeira como símbolo da Pátria
• Conhecer o fato mais importante da História do Brasil
• Valorizar a escola como participante de grandeza da Pátria
Conversas e discussões sobre:
• O que é a Pátria
• O que aconteceu no dia 7 de setembro
• A figura de D. Pedro I
• Os símbolos da Pátria
• O grito da Independência
• A vida no Brasil antes e depois da Independência
Produção de texto:
• À vista de gravuras alusivas à data usar o tema “Eu amo minha Pátria”
• Elaboração de frases referentes à pergunta: - Por que gosto do Brasil?
Planejamento e relatórios sobre:
• O que vamos fazer na Semana da Pátria
• Como vamos desfilar
• O que aprendemos na Semana da Pátria
Culminância
• Os alunos confeccionam chapéus ou viseiras com as cores da Bandeira do Brasil e desfilam pelo pátio ou ruas do bairro acompanhados com fanfarra ou bandinhas.
• Poderão levar também balões verde e amarelo
• Exposição “Verde-amarela” de todos os trabalhos realizados durante o projeto.
• O que é a Pátria
• O que aconteceu no dia 7 de setembro
• A figura de D. Pedro I
• Os símbolos da Pátria
• O grito da Independência
• A vida no Brasil antes e depois da Independência
Produção de texto:
• À vista de gravuras alusivas à data usar o tema “Eu amo minha Pátria”
• Elaboração de frases referentes à pergunta: - Por que gosto do Brasil?
Planejamento e relatórios sobre:
• O que vamos fazer na Semana da Pátria
• Como vamos desfilar
• O que aprendemos na Semana da Pátria
Culminância
• Os alunos confeccionam chapéus ou viseiras com as cores da Bandeira do Brasil e desfilam pelo pátio ou ruas do bairro acompanhados com fanfarra ou bandinhas.
• Poderão levar também balões verde e amarelo
• Exposição “Verde-amarela” de todos os trabalhos realizados durante o projeto.
CRÉDITOS: PRA COMPARTILHAR E REFLETIR
ATIVIDADES PARA SEMANA DA PÁTRIA
(Clique nas imagens para ampliar)
(Clique nas imagens para ampliar)
Hino da Independência
Retrato do Brasil
CRÉDITOS: FERRAMENTA PEDAGÓGICA
ATIVIDADES PRA COLORIR
BAÚ DE ARTES
INTERNET
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
CIBELE MEYER
DIÁLOGO EDUCAÇÃO
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